Para acabar estas propuestas semanales
hemos elegido “Elmer”
Nuestra elección no solo es porque lesencante a los niños o por sus ilustraciones, sino
porque es genial para trabajar la
diversidad con los más pequeños, es muy colorido, con bromas, da para hacer
teatrillo, trabajar los sentimientos, la autoestima, los colores,… En fin, es
una joya de la literatura, un clásico que no puede faltar en vuestras casas.
cuento en PDF
PROPUESTAS
PARA LAS DOS CLASES DE INFANTIL
MÚSICA
TODO CONCUERDA-LA CANCIÓN DE ELMER
ELMER – LETRA DE LA CANCIÓN
(AUTOR: JUAN MUÑOZ)
De mil colores es su piel
Se llama Elmer
Y es genial
Un elefante quiere ser
De igual color que los demás
Para ser feliz
No hay que ser igual
Para sonreír
No hay que ser igual
Para divertir
No hay que ser igual
Porque el color no importará.
AMAWOLÉ – CANCIÓN AFRICANA
¡ATRÉVETE A ACOMPAÑAR CON TUS PALMAS!
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA:LOS
INSTRUMENTOS MUSICALES Y MÁS…
RECETAS
ESTA ÚLTIMA SEMANA OS
PASAMOS
UN LIBRO CON MUCHAS
RECETAS PARA QUE PRACTIQUÉIS ESTE
VERANO.
¡HASTA PRONTO CHEFS!
Pincha en la imagen para acceder al libro
ARTE
EL ÚLTIMO RETO QUE OS
QUEREMOS PROPONER ESTE CURSO CONSISTE EN CREAR VUESTRA CÁPSULA DEL TIEMPO DEL
CORONAVIRUS. EN ELLA PODÉIS METER UNA HOJA CON LOS NOMBRES Y MANOS ESTAMPADAS
DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA,FOTOS DE MOMENTOS ESPECIALES QUE HAYÁIS VIVIDO DURANTE
ESTA ETAPA,CÓMO OS HABÉIS SENTIDO,LO MEJOR Y PEOR DE ESTA EXPERIENCIA,EN QUÉ
COLABORÁIS EN CASA ,QUÉ OS GUSTARÍA HACER CUANDO ESTO ACABE,UN DIBUJO...
Y CUANDO VOLVAMOS AL COLE
CADA UNO ABRIRÁ LA SUYA Y COMPARTIRÁ CON LOS DEMÁS
INGLÉS
CUENTO DE ELMER EN INGLÉS.
REPASAMOS LOS COLORES. REPITE PARA TRABAJAR LA PRONUNCIACIÓN.
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
LA CLASE DE 2 Y 3 AÑOS
Aquí os pasamos las últimas propuestas :
·“ÁRBOL GENEALÓGICO” DE LA CLASE DEL
BOSQUE.
Es nuestra última propuesta de lectoescritura para este año y consiste en
elaborar un “árbol genealógico” con los nombres de todos los miembros de la clase,
tendréis que pedir ayuda en casa (los niños de 2 años repasarán su nombre y el
de algunos compañeros).Es una manera de recordar a nuestros compañeros.
Estas son algunas ideas que os pueden servir de inspiración.
·CONSTRUIMOS UN TELÉFONO.
Cuando nuestros teléfonos estén
preparados, tensamos el hilo y ya estamos listos para comunicarnos vía
telefónica, hablando y escuchando a través de los vasos de yogur. Pueden
experimentar libremente con los sonidos, usarlo durante los momentos de juego simbólico,
darles consignas para que las sigan …
¡¡LES ENCANTA !!
·la actividad que os ha preparado patri esta semana.
¡QUÉ CHULA!
·CREAMOS NUESTRO ELMER.
Decoramos el mural
de Elmer entre todos los miembros de la familia. Se puede usar todo tipo de materiales
y texturas. Será un trabajo cooperativo para fomentar el trabajo en grupo y
colaborar.
Pincha en la imagen y te podrás descargar la plantilla
·RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS Y COLORES.
En esta actividad en
lugar de crear nuestro Elmer libremente lo haremos usando un código.
¡Prestad mucha atención!
·CONTANDO CON ELMER.
Esta propuesta permitirá al niño ordenar, asociar cantidades y números y
clasificar por colores.Al finalizar cada una de las columnas es recomendable que el niño realice
un conteo del número de fichas que ha puesto. Puede colocar distintos colores por
número o reunir todos los colores en una misma columna.
Pincha
en la imagen para descargarte el tablero numérico y las fichas. (Sería genial que el
niño las recortase él mismo).
·DIBUJAR A ELMER CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Recorta o
pica varias figuras geométricas y crea tu propio personaje. También lo puedes
hacer con tus piezas.
·CONSTRUIMOS
NUESTRO PALO DE LLUVIA. Es una actividad sencilla y que ayuda a relajar
a los niños. Así escucharemos la lluvia que devolvió a Elmer sus colores.Necesitaremos:
rollo de papel de cocina, cinta de carrocero o cinta adhesiva, legumbres
(garbanzos y arroz), rotuladores o témperas y papel de aluminio. En primer lugar,
hay que decorar el rollo y doblar el papel de aluminio hasta formar 2 tiras
unidas, es muy importante que coloques el rollo encima del papel para medir el
largo (así no se quedará corto cuando lo metas). Después enrolla las 2 tiras de
papel aluminio formando ochos y tapa la base del papel con cinta adhesiva.
Introduce las tiras, las legumbres y sella el tubo. ¡Ya está listo tu palo de
lluvia!
Para el que quiera hacerlo más profesional
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
LA CLASE DE 4 Y 5 AÑOS
GRAFISMO CREATIVO Esta semana os traigo una propuesta muy sencilla. Cada niño, con témpera, hará lineas verticales y horizontales de diferentes colores. Entre ellas forman una cuadrícula como el cuerpo de Elmer. Cuando haya secado, con rotuladores podéis practicar diferentes trazos dentro de cada cuadrado. En el ejemplo siguen trabajando los trazos horizontales y verticales, pero seguro que con imaginación y utilizando otros trazos os queda un Elmer aún más original y diferente al resto. Os animo a que en cada cuadro utilicéis un trazo distinto, os dejo la imagen de siempre.
LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
1. LA FIESTA DE DISFRACES DE LOS ELEFANTES.
Como habéis visto en el cuento, un día al año se celebra una fiesta en la que todos los animales se disfrazan de colores y Elmer de color elefante. ¿Te atreves a hacer tu propia fiesta de disfraces?
1. Tienes que elegir distintos elementos que tengas por casa para disfrazarte, ¡cuanto más disparatados mejor! Seguro que estás guapíiiiisimo/a.
2. Cuando los tengas, haz un listado por escrito con todo lo que has utilizado.
3. En esta fiesta de disfraces... necesitas invitados. Crea un cartel o una invitación para que en casa puedan ver que vas a celebrar una fiesta y otros familiares se unan a ella. Si quieres, puedes invitar a algún amiguito, vecino o primo. Escribe una invitación para ellos (los niños de 5 años pueden escribir alguna frase "te invito a mi fiesta de disfraces el jueves"/ los de 4 años pueden completar palabras entre alguna frase que les escribáis).
4. ¡Disfruta de tu disfraz y de tu fiesta! ¡Seguro que estáis guapísimos/as!
2. MENSAJES EN TINTA INVISIBLE.
Elmer era una elefante diferente, pero muy especial. Como todas las personas. Vamos a trabajar la diversidad y la inteligencia emocional a través de la lectoescritura divertida.
Vais a pensar lo que a cada uno os hace especial. Podéis ponerlo en común entre vosotros y pensar en más miembros de vuestra familia y buscar cosas que también les hagan especiales (qué se le da bien, que le gusta, alguna característica diferente...).
Cuando lo tengáis vais a escribirlo en un folio con tinta invisible. Os dejo un enlace sobre como hacerla, PINCHAD EN LA IMAGEN. Pasado un ratito, acercar una bombilla y se descubrirá el mensaje.
4 años: escribirán distintas cualidades de las que habéis hablado (divertido, inteligente...). Cuando lo descubráis, si ellos no identifican la palabra, se la leéis vosotros y tienen que identificar quién de la familia tenía esa cualidad.
5 años: podéis realizar dos variantes. Escribir palabras o frases y después que ellos solos las lean o vosotros les escribís las cualidades de diferentes personas y ellos tienen que descubrir el mensaje leyendo.
Después podéis realizar (los adultos) trazos de minúsculas (letras sueltas o palabras) y cuando las descubran ellos escriben con rotu al lado en mayúscula la palabra o letra (así trabajamos la identificación mayúscula-minúscula).
Cuando hayáis hecho esta actividad podéis hacer tantas variantes como queráis si tenéis tiempo y ganas. Podéis jugar a detectives con pistas secretas, por ejemplo.
Un juego tradicional sobre un tablero como el cuerpo de Elmer. Podéis utilizar como fichas: tapones, bolitas de plasti, legumbres, piedras...
Un juego muy sencillo pero en el que se trabajan muchas destrezas:
- Entrenamiento de las funciones ejecutivas: flexibilidad cognitiva para buscar otras jugadas, control inhibitorio para esperar el turno, memoria de trabajo al recordar las instrucciones...
- Razonamiento perceptivo.
- Deducción y predicción de las jugadas del oponente.
- Conceptos de orientación espacial.
- Atención y concentración.
- Tolerancia a la frustración (es un juego, no siempre gano).
2. ARTE MATEMÁTICO CON ELMER
Os propongo colorear al Elmer siguiendo instrucciones matemáticas. Tenéis dos opciones:
1º - Utilizar una plantilla y colorear con rotuladores, pinturas, ceras...
2º- Utilizar la plantilla y estampar con temperas o pintura líquida. (Para hacer los tampones podéis utilizar una esponja vieja cortada en cuadraditos o en tapones pega un cuadradito con goma eva a modo de sello cuadrado. Sino, podéis utilizar un corcho o la huella dactilar, aunque no quede cuadrado)
¿COMO LO HACEMOS?
Elegimos 5 colores.
4 años: varias opciones.
- Tirar un dado y pintamos de un color el número de cuadraditos que sale el dado.
- Asociar a cada color un número del uno al 5 y cuando tiréis al dado pintan un cuadrado del color al que le corresponde ese número. Pueden escribir ellos las grafías del código.
- Les dais instrucciones sencillas trabajando los conceptos mayor que, igual que, menor que... Por ejemplo: pinta de azul más de 5 cuadrados, pinta de rojo tantos cuadrados como mascotas tienes, pinta de amarillo menos de 7 cuadrados...
5 años: varias opciones.
- Sumas o restas con dados: tira dos dados y la suma/resta es el número de cuadrados que pinta de ese color.
- Asignáis a cada color un número (5, 10, 15, 20, 25). Va pintando por cuadraditos en función de instrucciones que les deis (podéis ponérselas por escrito para que lean y trabajen la comprensión lectora). Ejemplos: pinta el siguiente cuadrado/los siguientes cuadrados con el color/colores...
Que esté entre el 10 y el 20.
Que sea el menor/mayor.
Que sea el resultado de 9+6.
Que sean de la familia del 20.
Que sean de la familia del 10.
Que se corresponda con el número de dedos que tienes en las dos manos.
Que sea el resultado de 20 -5.
Que sea el número de niños de tu clase menos 1.
Que sea los años que tienes (o los años que tienes menos 1).
Etc.
3. LA HUELLA DE ELMER.
Vais a necesitar: barro o plastilina como soporte.
Vais a ver la huella de Elmer y vais a pensar sobre las vuestras. Sobre barro o plastilina vais a estampar vuestra mano, pie... Y vais a buscar objetos por la casa que podéis estampar.
Si alguno quiere hacer la huella de Elmer, es muy sencillo. Podéis utilizar una tapa de un tarro o un trozo de cartón y pegar otro material que sobresalga con el dibujo de la huella (si tenéis goma eva, sale muy fácil).
Si no os animáis a hacerla, basta con que vean como es la huella de Elmer en una foto.
4 años:
- Podéis ordenar las huellas en función del tamaño (de la más grande a la más pequeña y viceversa).
- Podéis buscar por casa elementos que sean cuadrados, como la piel de Elmer, y estamparlos.
- Hacéis series de distinta dificultad estampando huellas de objetos. Por ejemplo:
Dado, lápiz, lápiz, tarro, Dado, lápiz, lápiz, tarro, ... (3 elementos con repetición)
5 años:
- Medís las huellas con una cinta métrica, anotáis resultados y operáis: ¿cuántos cm es más grande la huella del pie que la de la mano?, ¿cuántos cm es más pequeña mi huella que la de papá?...
- Hacéis series, como los niños de 4, pero con mayor dificultad.
Piedra, rotu, rotu, tapón, dedo - Piedra, rotu, rotu, tapón, dedo (4 elementos con repetición)
Lápiz, tapón, piedra, cuchara, piedra - Lápiz, tapón, piedra, cuchara, piedra (4 elementos con repetición intercalada)
Esta semana os proponemos un clásico de la editorial Kalandraka, muy conocido y valorado por los niños... ¿A qué sabe la luna? de Michael Grejniec.
Este cuento trata sobre la amistad y el trabajo en equipo. Nos muestra que juntos podemos conseguir cosas que al principio parecen inalcanzables, la unión hace la fuerza. Y sobre todo, y lo más importante, todos somos necesarios dentro de un grupo, sean cuales sean nuestras cualidades.
Con su final, además, invita a la reflexión: a veces lo que deseamos está más cerca de lo pensamos, solo hace falta cambiar la perspectiva desde la que mirar.
¡Disfrutad!
¿A qué sabe la luna?
CUENTO EN PDF
(pincha en la imagen)
PROPUESTAS PARA LAS DOS CLASES DE INFANTIL
MÚSICA
¿A QUÉ SABE LA LUNA? JUAN MUÑOZ HAY QUE SEGUIR LA COREOGRAFÍA
BEETHOVEN - SONATA CLARO DE LUNA
PARA QUE OS RELAJÉIS ESCUCHÁNDOLA
¿A QUÉ SABE LA LUNA? CANCIOCUENTO
¿A QUÉ SABE LA LUNA?
LETRA DE LA CANCIÓN
(Autor: David Vega)
Todos los animales
La luna, quieren probar
Se estiran e intentan cogerla
Pero se echa para atrás
Todos los animales
La luna, quieren probar
Ella se queda parada
Y un gran mordisco le dan
ESTRIBILLO
RECETAS
¿QUÉ OS
PARECE SI ESTA SEMANA EN LUGAR DE HACER TODOS UNA MISMA RECETA CADA
UNO ELABORA SU PLATO
PREFERIDO QUE ES A LO QUE LES
SABE LA LUNA
A NUESTROS PROTAGONISTAS?
¡ESPERAMOS VUESTRAS RECETAS!
ARTE Esta semana os proponemos dos actividades muy sencillas: MANUALIDAD 1: Hacemos la LUNA CON ESPUMA (de pelo o de afeitar). Es una técnica que les rechifla, con la que disfrutan mucho y ofrece infinitas posibilidades de experimentación.
Solo necesitaréis:
- Papel en blanco
- Espuma de pelo o de afeitar
- Colorante o témpera
- Rotulador negro, mejor permanente.
- Un palito para hacer la marioneta.
Al acabar, tenéis que dejarlo secar al sol y cuando esté seco, dibujar la cara con el rotu.
MANUALIDAD 2: Metemos EL UNIVERSO EN UN BOTE.
¿Te animas a meter en un frasco el universo? Con plastilina o papel de alumnio crea a la luna, la protagonista de nuestro cuento y métela (aunque no aparezca en el vídeo).
INGLÉS Cuento en inglés "A taste of the moon". Está narrado con sombras chinas 😍
Canción en inglés sobre las fases de la luna "The phases of the moon"
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
LA CLASE DE 2 Y 3 AÑOS
Aquí
os pasamos nuevas propuestas para
esta semana:
·¿A QUÉ TE
SABE LA LUNA? Escribe
en un folio tu nombre, dibuja la luna yescribe
a qué te sabe la luna.Primero lo podéis escribir con las letras móviles y con ayuda de un mayor.
·Daremos
al niño una ficha donde aparecen
animales del cuento y debe relacionar a cada uno de ellos con el
alimento al que le puede saber la luna (También se puede hacer verbalmente).
Preguntaremos al niño cuál es su alimento favorito y hablaremos de lo que comen
el resto de los animales del cuento.
CONTEO. Enumerar los protagonistas del cuento.
·ADIVINA ADIVINANZA" QUE ACTIVIDAD OS HA PREPARADO PATRI ESTA SEMANA
·EL CUADRADO. Con estas
actividades afianzamos el conocimiento del cuadrado.(Lo podemos hacer también
con el círculo y el triángulo):
-Pegar en un folio 3 cuadrados (círculos o triángulos)
de diferentes colores. Con un pincel o cera negra trazarán el borde de cada
figura.
-Construir un cuadrado con 4 palos o pajitas y 4 bolas de plastilina.
(Si fuese un triángulo con 3 elementos de cada y el círculo con plastilina).
TORRE ALTA. Jugamos a construir la torre más alta para ver si alcanzamos la luna. Podemos utilizar piezas, tapones…
Aprovechamos y contamos las piezas que tienen nuestras torres.
·JUGAMOS A "PILLA LA LUNA". El niño se pone en un extremo de la estancia y el adulto dará las indicaciones que debe seguir para alcanzar la luna que está en el otro extremo. Debe dar tantos pasos como se le diga y de la forma en la que lo harían los animales indicados, por ejemplo: “3 pasos de elefante” “2 pasos de tortuga”. Igual que en el cuento, al finalizar el juego el niño averiguará a qué sabe la luna ya que le esperará su alimento favorito debajo de la luna.
·REFLEJO
DE LA LUNA. Vamos a construir linternas mágicas que reflejen lo que
dibujamos en la pared igual que la luna se reflejaba en el agua.
Necesitaremos:
- Un rollo
de cocina, de papel higiénico o un vaso de plástico al que quitaremos la base.
-Plástico mejor que sea de colores.
-Rotuladores permanentes.
-Gomas o celofán para pegar el plástico.
-Una linterna (puede ser la del móvil).
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
LA CLASE DE 4 Y 5 AÑOS
GRAFISMO CREATIVO
Vamos a hacer lunas (círculos) de distintos sabores y colores.
Opción 1: estampáis las lunas con pintura líquida y tubo de papel.
Opción 2: con rotuladores. Utilizan objetos circulares y dibujan su silueta.
Cada color puede simbolizar un sabor (dejamos libre su creatividad) y podéis hacer lunas de todo tipo de sabores.
Con rotu negro hacéis los grafismos libres, os dejo la foto de siempre por si queréis ideas. El objetivo es practicar grafismos de forma divertida.
LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
Los chicos y chicas de 5 años esta semana pueden centrarse en realizar las actividades que os he propuesto para el paso de Infantil a Primaria. Mañana se las explicaré a ellos en la videollamada. En ellas se trabaja la expresión oral y la lectoescritura principalmente, así que por esta semana tenéis de sobra con ello.
1. DEGUSTACIÓN DE LUNAS: Elegís varios alimentos para que el niño o la niña pruebe con los ojos tapados. Se los vais a ir dando, diciendo que es un trocito de luna y ellos escriben el nombre de cada sabor. En una hoja, donde podéis tener dibujados tantas lunas como alimentos hay. Lo escriben a su manera, luego podéis transcribirlo debajo. ¿A que suena delicioso? mmmmm.
2. FASES DE LA LUNA CON SABOR A GALLETA: Este cuento es una buena oportunidad para aprender las fases de la luna. Además de aprender los principales tipos de luna, vamos a hacer un mural con galletas y escribiendo los nombres. Os dejo varias ideas. En función del nivel podéis quedaros con las 4 fases básicas (llena, nueva, creciente, menguante) o añadir alguna fase intermedia más. En las fotos salen galletas oreo, pero se puede hacer con cualquiera que sea circular (María, campurrianas, tortitas de maíz o arroz...). Solo hay que darle el mordisco en el lugar adecuado.
Esta actividad la podemos acompañar de una observación cada noche para ver en que fase está la luna.
3. CONCIENCIA FONOLÓGICA: Os dejo las actividades que ha preparado Patri.
Os he preparado este juego para trabajar la orientación espacial, transformaciones numéricas etc. Hay una versión para 4 y otra para 5 años. Os lo dejo también en PDF por si alguno queréis imprimirlo.
En el suelo dibujáis una luna. Ponéis una línea de salida y cada uno cogéis una piedra (podéis tener una por animal o una por jugador). Desde la salida tiráis la piedra y tenéis que intentar que caiga en la luna. Gana el que más se acerque a la luna. Jugaréis a 4 tiradas por partida, el mejor de 4. Si un jugador o animal cae dentro de la luna, gana toda la partida. En cada tirada trabajaréis los ordinales 1º, 2º, 3º,º 4º... (si jugáis con los animales tenéis hasta el 8º). Podéis ir anotando los resultados.
Podéis complicar el juego utilizando medidas naturales (pies, manos...) o los de 5 años una regla numérica. (La piedra del león se ha quedado a 2 manos de la luna/ 15 cm de la luna... ).
Trabajaremos, además, los conceptos más lejos, más cerca, en medio de, ...
3. SUDOKU GIGANTE
Os propongo 3 modelos distintos de sudoku con las 4 formas geométricas principales. La idea es buscar 4 objetos por casa de cada una de las formas (4 triangulares, 4 cuadrados...) y hacer un tablero gigante en el suelo. Siguiendo el modelo vosotros les ponéis las primeras fichas sobre el tablero mudo y ellos lo completan con el resto de objetos.
Si alguno lo prefiere, podéis hacerlo en papel con pegatinas o dibujos.
