4 Y 5 AÑOS
SON MUCHAS ACTIVIDADES, SELECCIONAR LAS QUE OS GUSTEN MÁS O ESTIMÉIS MAS CONVENIENTES.
GRAFOMOTRICIDAD CREATIVA Y ATENCIÓN (PARA 4 Y 5)
Como podéis observar en el cuento, las ilustraciones (preciosas) hay muchos trazos que podemos poner de ejemplo para trabajar con los niños.
Observamos trazos en espiral en la boca de los granjeros y de Maca, en la nariz de Maca... Vemos lineas rectas y paralelas en el cuerpo de las gallinas, lineas horizontales y verticales que forman cuadrícula en la cazadora del granjero... Lo observamos (ellos lo buscan y trabajan la atención) y les invitamos a hacerlo. Con ellos siempre lo trabajo de forma libre y creativa, creo que es mejor así "que seguir unos puntitos" que les podáis hacer vosotros para seguir. Por supuesto, no quedará "perfecto" (se torcerán, tendrán trazo inestable...) pero lo importante es que el juego de los dedos y de la muñeca se ejercite.
¿Y cómo podemos hacerlo de forma sencilla? Os dejo unas ideas de cómo hacemos en clase.
Ofreciendo la consigna y poniendo el primer ejemplo lo hacen ellos solos. Lo trabajamos habitualmente en clase.
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| Podéis poner un gomet o puntito y a partir de ahí que hagan espirales. |
LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
¿Os atrevéis a aprender y recitar esta POESÍA sobre la granja?
(Podemos aprender solo algunas estrofas) (4 Y 5)
4 años:
- Como vemos en el cuento, la noticia de Maca ha salido en el periódico. Vamos a buscar uno por casa (si no tenéis vale revista o folleto del super, ...) y van a intentar buscar ahí diferentes letras (MAYÚSCULAS). En clase les gusta hacerlo con un rotulador y rodear cuando la encuentran. Podéis proponer letras de 1 en 1 o varias a la vez. Es una muy buena forma de trabajar, además, la atención. Principalmente vamos a centrarnos en VOCALES, P, R,S, M, N, D, L, T (son las que hemos trabajado). Ellos saben muchas más letras así que podéis ampliar (las de la palabra VACA, las de la palabra HUEVO...).
- Hacemos un listado con los animales que salen en el cuento (nos fijamos bien en las ilustraciones). El listado es libre, no hace falta que copien de lo que vosotros escribáis. Algunos son mas autónomos que otros, cada uno puede trabajar a su nivel. Como siempre os digo, no se trata de tener todas las letras sino de que cada uno vaya avanzando según su nivel. Es importante que después, al lado, escribáis la palabra correctamente para que ellos se fijen, siempre sin decir que está mal.
- Utilizando una huevera, en cada agujero ponemos una letra (de las que conocen) y les invitamos a buscar un objeto por la casa que empiece por esa letra y quepa en el hueco. Podemos también facilitárselo eligiendo nosotros unos objetos previamente (pinza de la ropa, dado, lápiz, imperdible, tapón...)
- Patri os ha preparado estas actividades chulas de conciencia fonológica. PINCHAD EN EL PDF.
5 años:
- Asociamos las letras mayúsculas con sus minúsculas. En clase han trabajado el reconocimiento visual de algunas (los llamamos disfraces: disfraz de mayúscula y de minúscula). No realizamos su trazo (lo harán en 1º), únicamente vamos a seguir reforzando el reconocimiento visual. Muchas las conocen, las que no podéis ir presentándoselas. Es importante que el modelo de minúscula que utilicemos sea el que os muestro a continuación, que todos tengan sus "bracitos". Os propongo un puzzle con huevos que podéis copiar en casa y que ellos recorten para luego formarlos o con hueveras. Otra opción: en el fondo de la huevera ponéis la mayúscula y aparte, en piedras o papelitos, la minúscula. Tienen que meter cada una en su hueco correspondiente. Las que ya conocen en minúscula son VOCALES, P, R, S, M, N, D, L, T. Si añadís alguna, podéis utilizar las de palabras del cuento (huevo, vaca...)
- Hacemos listado con oraciones relacionadas con los animales del cuento (que intenten separar bien por palabras antes de escribir, en clase lo hacemos con pasos, ellos saben). Ejemplos: la vaca tiene manchas, la granjera se llama Clesa... Etc. Las que ellos piensen.
- La noticia de la Vaca Maca es un poco disparatada, ¿verdad? ¿ Las vacas ponen huevos? Vamos a animarnos a escribir una noticia (o más) disparatada nosotros (el titular). Puede ser sobre lo que quieran y la pueden acompañar de un dibujo.
- Patri os ha preparado estas actividades chulas de conciencia fonológica. PINCHAD EN EL PDF.
LÓGICO - MATEMÁTICA
PARA 4 Y 5
¿Jugamos? Necesitamos una huevera por jugador, huevos (pueden ser hecho con plastilina por ellos y trabajamos la motricidad fina), dados y una moneda (nivel avanzado). Podemos jugar a varios niveles:
- NIVEL FÁCIL: Con un solo dado, cada jugador tira y pone tantos huevos en la huevera como número sale. Mientras jugamos vamos haciendo preguntas: ¿cuántos te quedan para llenar la huevera?, ¿cuántos hay en total si contamos los que tenías y los que acabas de poner?, ¿quién es el que más tiene?, ¿quién es el que menos?....
- NIVEL MEDIO: Con dos dados tiramos y sumamos de manera mental el número total de huevos que tenemos que añadir. Hacemos también preguntas durante el juego.
- NIVEL AVANZADO: tenemos dos dados y una moneda. En una cada de la moneda ponemos el signo + y en la otra el signo -. Tiramos con los dos dados (o con uno) y también la moneda. Tenemos que realizar de forma mental la operación que marque la moneda (suma o resta). Para que no os quedéis en "números rojos", podéis partir de ciertos huevos antes de empezar cada uno.
4 años:
- Vamos a trabajar sobre el ÓVALO a partir de la forma del huevo. Les explicamos (si alguno aún no lo sabe) que esa forma se llama óvalo y buscamos por casa objetos con esa forma. Podemos trazar la forma del óvalo (distintos tamaños) sobre harina, pan rallado... Podemos jugar a discriminar círculos y óvalos.
- Comenzamos a reconocer el número 6 y a trabajar su trazo. Es importante que siga una direccionalidad, un orden. Siempre empiezan por arriba. (Podemos hacerlo con elementos naturales como piedras, macarrones etc, antes). Buscamos 6 elementos, los ponemos en hueveras, buscamos en el libro que vacas tienen 6 manchas... Cualquier actividad que refuerce el concepto del número 6.
5 años:
- La misma propuesta del ÓVALO que los de 4 (ellos ya conocen esta forma, pero vamos a reforzarla). Buscamos objetos por la casa con forma de óvalo, partiendo de su similitud con un huevo.
- Sumamos y restamos con hueveras. Podéis seguir el ejemplo con otro material que no sean esos palitos. Podéis realizar vosotros las propuestas de sumas o restas para llegar a ese número o que sean ellos mismos quienes propongan una suma o resta para llegar a los distintos números.
- Vamos a reforzar el trazo del número 9. Es importante que siga una direccionalidad, un orden. Siempre empiezan por arriba haciendo el círculo, paran y después el palito hacia abajo. (Podemos hacerlo con elementos naturales como piedras, macarrones etc antes). Trabajamos la descomposición del 9 ¿De qué maneras podemos llegar a él? (5 y 4, 6 y 3 etc).
¡¡¡ESPERAMOS VUESTROS VÍDEOS Y FOTOS EN EL CORREO!!!
NOS ENCANTA VER TODO LO QUE ESTÁIS TRABAJANDO Y SEGUIR EN CONTACTO
