En el mes de abril se celebra el Día del Libro. Por eso, durante este mes os vamos a proponer un cuento para trabajar cada semana. De cada uno de ellos, os haremos una serie de propuestas y os daremos ideas para trabajar con los niños. Así, cada semana podéis trabajar "un pequeño proyecto" en torno al cuento.
Para esta semana os proponemos:
PEQUEÑO CONEJO BLANCO
(Xosé Antonio Ballesteros Rey y Óscar Villán) de la editorial Kalandraka.
Enlaces en los que poder ver el cuento:
Youtube
https://docs.google.com/presentation/d/1aKKgHZ0sd34OkbaOqRBqw9qTada7-rckgJPp5vJQXQU/edit?usp=sharing
PDF del cuento para leer (pincha sobre el link)
PROPUESTAS PARA LAS DOS CLASES DE INFANTIL
ARTE
1. Hacer "pequeños conejitos blancos" con rollos de papel higiénico (seguro que ahora tenéis muchos 😂😂😂)
2. Modelar con plastilina a los personajes del cuento
3. Hacer un cuadro con tintes naturales de alimentos que podemos encontrar en el huerto del pequeño conejo blanco.
Podéis utilizar las verduras y hortalizas directamente sobre papel o cartulina, haciendo un poco de fuerza. También podéis rallarlo y mezclar con agua caliente. Si queréis ideas de cómo hacer pinturas mas elaboradas, os dejamos un enlace.
MÚSICA
1. Nos aprendemos la canción del cuento. Os proponemos dos variantes.
Versión 2: Canción interactiva (pincha en el vídeo)
RECETAS
Realizamos una receta con alimentos del huerto: hortalizas y verduras. MMMMMMMMM suena delicioso y saludable, ¿verdad?
Os dejamos algunas ideas:
(Picad en la imagen para acceder a la receta)
INGLÉS
Podemos aprendernos estas canciones en inglés. La primera se trabaja vocabulario sobre hortalizas y verduras. En la segunda un lindo conejito nos enseña diferentes acciones y verbos en inglés y nos invita a ir haciéndolo con él.
PROPUESTAS
DE ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE
2 Y 3 AÑOS
2 Y 3 AÑOS
Aquí os pasamos
algunas propuestas para hacer con los niños/as después de leer el cuento:
- Conversar con ellos sobre lo que más les haya gustado, los personajes que aparecen en la historia…
- Cambiar el final al cuento, continuarle contestando a
preguntas del tipo: ¿Qué haría el conejo si se encontrase...
- Hacer un dibujo del cuento y comentarlo.
- Hablar sobre los animales que aparecen en la historia y lo
que sabemos sobre ellos.
- Cantar la canción que os hemos subido al blog haciendo
todas las onomatopeyas.
- Trabajar las emociones que aparecen en el cuento y que
reflejan los diferentes personajes identificándolas y representándolas.
- Los niños/as de 3
años pueden escribir su nombre, el de papá, el de mamá, el de los personajes
del cuento… o utilizar las letras móviles.
LÓGICA-MATEMÁTICA
Podéis aprovechar para realizar actividades de:
- CONTEO: los personajes del cuento, las personas que
estamos en casa, los ingredientes de las recetas, el día de hoy en el calendario…
- TRASVASES: con legumbres, líquidos, etc.
-CONSRUCCIONES: jugar con las construcciones y crear
el minimundo del conejito blanco u otros( zoo,ciudad…)
Aprovechar las piezas para realizar series de 2 elementos, clasificaciones
atendiendo a color, tamaño o forma.
- HACER CORRESPONDENCIAS: de 1 a 1 por ejemplo a la
hora de poner la mesa (cada plato con su vaso…)
- RELACIONAR NÚMEROS CON CANTIDADES 1,2 Y 3 (los niño/as
de 3 años).
LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
Os propongo una poesía sobre el conejo para aprender y recitar.
4 años:
LÓGICO - MATEMÁTICA
4 AÑOS
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE
4 Y 5 AÑOS
LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
Os propongo una poesía sobre el conejo para aprender y recitar.
4 años:
- Hacer un listado con los animales que salen en el cuento.
- Recortar de un folleto de supermercado aquellos alimentos que podemos encontrar en el huerto del conejito blanco. Los pegamos en una hoja y escribimos sus nombres. (Si no tenéis folletos, pueden dibujarlo o simplemente hacer el listado). Otra opción es hacer un listado de aquellos alimentos que tenéis por la despensa/frigorífico en casa y que salen del huerto.
- Si hacéis una receta con verduras y hortalizas, escribidla (o la lista de los alimentos utilizados). También podéis grabar un vídeo explicando el procedimiento, para trabajar la expresión oral y la organización de ideas.
- Inventar un nombre para los personajes haciendo rimas (ejemplos: la Hormiga Tariga, el Perro Gamberro, el Conejo Pintejo... ). A cada niño lo que se le ocurra. Pueden intentar escribirlo utilizando elementos naturales: flores, piedras, macarrones, tapones...
- Con palmadas dividimos en sílabas el nombre de los animales o de alimentos del huerto.
5 años:
Además de todas las propuestas realizadas para 4 años, podemos añadir mayor dificultad en función del nivel de cada niño:
- Hacemos un acróstico con animales del cuento. Ya están familiarizados con esta actividad porque la hacemos a menudo. De cada letra, piensan una palabra que empiece por ella y la escriben.
- Investigamos sobre los animales que aparecen en el cuento y hacemos una ficha técnica. Os pongo una idea, pero podéis anotar aquellos aspectos que mejor os parezcan.
- Tomando como referencia la retahíla del cuento "soy la cabra cabresa, y si no te vas saltaré encima de tu cabeza", hacemos nuestras propias retahílas con rima:
"SOY LA CABRA _____________________, Y SI NO TE VAS _________________________"
- Con los nombres de los personajes del cuento se inventan frases (La hormiga es muy valiente, por ejemplo) y dando pasos (1 por palabra) rompen la oración que han creado en palabras (lo hacen en clase todos los días).
- Trabajamos la lectura y la comprensión. Es importante que lo adaptéis a cada niño, puede ser leer una sola palabra o frases más complejas. SIEMPRE EN MAYÚSCULA.
Opción 1: Dibujar a los personajes y recortarlos. Se esconden por distintos sitios de la casa y luego se le da al niño una pista escrita de dónde encontrarlos.
Opción 2: Se escribe una pequeña adivinanza (Tengo dos orejas y soy de color blanco, por ejemplo o solo el nombre, en función del nivel) y tienen que adivinar qué animal del cuento es.
LÓGICO - MATEMÁTICA
- Hacer un memory con los personajes y jugar.
- Hacer un dibujo de un personaje y partir el folio a modo de puzzle (más o menos piezas en función del nivel) y lo tienen que construir.
- Hacemos una carrera de personajes. Los dibujamos (o utilizamos un elemento simbólico) y los ponemos en línea de salida. Tiramos el dado y cada personaje da tantos pasos como número sale en el dado. Durante la carrera, les hacemos pensar "Si das 3 saltos más de los que te han salido, ¿cuántos darías?", ¿cuántos saltos le faltan a la hormiga para alcanzar al conejito?.... etc. Vemos quién ha ganado, quién ha quedado el último, el segundo...
4 AÑOS
- Cuentan los personajes del cuento (5) y descomponen. Cogen 5 elementos (tapones, piedras...), separan en dos grupos y ven de cuántas maneras se puede llegar a 5 (3 por un lado y 2 por otro, 4 y 1, 5 y 0...).
- Practicamos la grafía del número 5 (es la que teníamos en el 2º trimestre) siguiendo la direccionalidad sobre nieve, arena, pan rallado, arroz... Y con rotus o lápices.
- En familia, nos repartimos a los personajes y tiramos un dado. Cada uno tiene que dar tantos saltos o pasos (pensando en cómo los daría ese animal) cómo número le ha salido. En función del nivel, podéis combinar más de un dado y hacer la suma.
- Nos repartimos personajes y seguimos ordenes espaciales: "la gallina se sube encima del sofá", "el conejo se pone en medio de la hormiga y el perro", .... Las que se os ocurran.
- Hacer preguntas para ver si han comprendido la sucesión temporal del cuento: ¿Quién aparecía antes, el perro o la hormiga?, ........
- Clasificamos a los personajes del cuento y a otros animales en función de diferentes criterios: número de patas, tipo de pelaje (plumas, pelo...), tamaño (grandes, pequeños, medianos), los que tienen pico y los que no, ... Lo que se os ocurra.
5 AÑOS
Además de las actividades de 4 años...
- La carrera de animales la hacemos utilizando dos dados. Sin contar, en la cabeza tenemos que pensar en el número total que nos ha salido. Si les cuesta, pueden recurrir al conteo.
- Jugamos al mercado con hortalizas y verduras. Cada niño "va al mercado" con una lista hecha. Cuando nos venga a pedir alimentos hacemos comparaciones entre lo que pide y lo que tenemos. Por ejemplo, en su lista tiene 5 pimientos. Si vosotros en casa tenéis 10, que él piense cuantos pimientos van a sobrar. Si en su lista pone 8 cebollas y sólo tenéis 3, cuántas le faltan para tener las que necesita...
- Hacemos clasificación de animales de la granja, utilizando más de un criterio. Por ejemplo, animales que tengan "Que tengan 4 patas y sean de color marrón (2 consignas)", "Que tengan manchas y no tengan cola (introducimos una negación)", "Que no tengan ni pico, ni sean de color marrón (metemos dos negaciones, siguiente nivel)"... Podéis utilizar la misma estructura que en 4 años.
ESTAS SON NUESTRAS PROPUESTAS, OS INVITAMOS A HACER LAS QUE MÁS OS GUSTEN... ¡Y TODO AQUELLO QUE SE OS OCURRA A COLACIÓN DEL CUENTO!
¡¡¡ESPERAMOS VUESTROS VÍDEOS Y FOTOS PARA COMPARTIRLOS EN EL BLOG!!!
(Recordad enviarlos al correo electrónico de las tutoras, no whatsapp del cole)
